Didaktische Chatbot-Typen – Beispiele für Ihren Einsatz
Das Werkzeug KI-Assistent ist sehr flexibel einsetzbar. Die folgenden Chatbot-Typen sind Beispiele, die die Bandbreite möglicher Anwendungen aufzeigen – ohne Anspruch auf Vollständigkeit. Entwickeln Sie eigene Ideen und passen Sie die Beispiele an Ihre Lehrveranstaltung an. Die Beschreibungen dienen als Ausgangsbasis für Ihre eigenen Konzepte.
Sokratischer Verständnis‑Tutor: 
Fragt nach, gibt keine kompletten Lösungen. Unterstützt Studierende beim Verstehen schwieriger Konzepte.
Didaktische Funktion
Unterstützt Studierende beim Verstehen schwieriger Konzepte und komplexer Themen (z.B. Thermodynamik, Statistik, Vertragsrecht), indem er nicht “fertige Lösungen” liefert, sondern in kleinen Schritten mit Rückfragen arbeitet.
Ziel: Konzeptuelles, tiefes Verständnis statt Rezeptlernen.
Einsatzszenarien
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Szenario |
Beschreibung |
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Inverted Classroom |
Studierende erarbeiten Inhalte asynchron und nutzen den Bot für die inhaltliche Vertiefung |
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Übungsbetrieb |
Begleitung zu Hausaufgaben und Vorlesungsnachbereitung |
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Selbststudium |
Individuelles Lernen im eigenen Tempo |
Technische Umsetzung
- Empfohlene Variante: Variante 2 (ILIAS + 1 Dokument) für Skript-basierte Bots
- Alternativ: Variante 1 (KI-Toolbox Voll) für mehrere Dokumente
- Dokumente: Foliensätze, Skripte, Übungskatalog mit Lösungen
- Systemprompt Anleitung
Formativer Feedback‑Coach: 
Automatisierte, formative Rückmeldung auf offene Kurzantworten.
Didaktische Funktion
Automatisierte, formative Rückmeldung auf offene Kurzantworten (Definitionen, Rechenwege in Worten, Argumente). Studierende vergleichen ihre Antworten mit Zielkriterien.
Fokus: Qualität von Begründungen und Verständnistiefe.
Einsatzszenarien
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Szenario |
Beschreibung |
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Übungen / Selbstlernphasen |
Formative Rückmeldung ohne Noten |
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Online-Tests |
Begleitung von unbenoteten Tests |
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Peer-Review-Vorbereitung |
Studierende lernen Kriterien durch Bot-Feedback |
Technische Umsetzung
- Empfohlene Variante: Variante 3 (ILIAS + 1 Dokument) für Bewertungsraster
- Alternativ: Variante 1 (KI-Toolbox Voll) für mehrere Dokumente
- Dokumente: Aufgabenstellungen, Musterlösungen, Bewertungsraster
- Wichtig: Bot darf keine Noten vergeben, nur formative Rückmeldung
KI‑Reflexions‑und Ethikcoach:
Regt zur kritischen Auseinandersetzung mit KI-Systemen an.
Didaktische Funktion
Unterstützt forschendes Lernen über KI selbst: Studierende experimentieren mit einem Bot, der sie aktiv zur Reflexion über Verzerrungen, Grenzen, Datenschutz und epistemische Risiken generativer KI anleitet.
Ziel: Kritische AI Literacy.
Einsatzszenarien
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Szenario |
Beschreibung |
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Fachübergreifende Seminare |
Medienkompetenz, Wissenschaftsethik |
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Reflexionsaufgaben |
“Analysiere die Bot-Antwort kritisch” |
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Meta-Lernen |
KI als Lerngegenstand und Werkzeug zugleich |
Technische Umsetzung
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Empfohlene Variante: Variante 3 (Nur ILIAS) für einfache Reflexions-Bots
- Alternativ: Variante 2 (ILIAS + 1 Dokument) mit Policy-Dokumenten
- Dokumente: KI-Policies, Datenschutz-Hinweise, Einführungstexte zu KI-Ethik
- Systemprompt Anleitung
Simulierter Expertendialog: 
Rollenspiel für Kommunikationstraining mit simulierten Expertengesprächen.
Didaktische Funktion
Studierende führen ein simuliertes Expertengespräch – z.B. mit einer “Professorin für Klimapolitik”, einem “CIO einer Klinik”, einem “Ingenieur” oder einer “Patientin”.
Ziel: Gesprächsführung, Perspektivenübernahme und Fachargumentation üben.
Einsatzszenarien
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Szenario |
Beschreibung |
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Kommunikations-Fächer |
Sozial-, Wirtschafts-, Ingenieurwissenschaften |
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Rollenspiele |
Simulation von Beratungsgesprächen |
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Stakeholder-Dialoge |
Vorbereitung auf reale Gespräche |
Technische Umsetzung
- Empfohlene Variante: Variante 1 (KI-Toolbox) für komplexe Rollenszenarien
- Dokumente: Rollenbeschreibungen, Positionspapiere, Szenario-Texte •
- Besonderheit: Bot muss Rollentreue wahren und darf nicht “aus der Rolle fallen”
Labor‑ und Praxiskompass:
Erklärt Sicherheitsregeln, typische Messprozeduren, Fehlersuche nach offiziellen Vorgaben.
Didaktische Funktion
Unterstützt in Laborpraktika oder Projektlaboren: erklärt Sicherheitsregeln, typische Messprozeduren, Fehlersuche und Interpretation von Ergebnissen – immer strikt angelehnt an institutseigene Vorgaben.
Einsatzszenarien
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Szenario |
Beschreibung |
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Laborpraktika |
Auf Tablets/Laptops im Labor verfügbar |
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Projektlabore |
support bei Versuchsaufbauten |
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Präsenzveranstaltungen |
Begleitung zu praktischen Übungen |
Technische Umsetzung
- Empfohlene Variante: Variante 2 (ILIAS + 1 Dokument) für einzelne Laborhandbücher
- Alternativ: Variante 1 (KI-Toolbox) für mehrere Dokumente
- Dokumente: Laborhandbücher, Sicherheitsvorschriften, Versuchsanleitungen
- Besonderheit: Sicherheitsrelevante Hinweise müssen prominent sein
Wissenschaftlicher Schreib-Coach:
Unterstützt bei Hausarbeiten, Projektberichten oder Abschlussarbeiten – ohne Ghostwriting.
Didaktische Funktion
Unterstützt Studierende bei Hausarbeiten, Projektberichten oder Abschlussarbeiten – mit klaren Regeln: Fokus auf Struktur, Argumentationslogik, Methodenwahl, nicht auf “Ghostwriting”.
Einsatzszenarien
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Szenario |
Beschreibung |
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Seminare / Projektmodule |
Begleitung von Schreibprozessen |
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Abschlussarbeiten |
Unterstützung bei Forschungsdesigns |
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Schreibzentrum |
Zentrales Angebot für alle Studierenden |
Technische Umsetzung
- Empfohlene Variante: Variante 1 (KI-Toolbox) für zentrale Schreibzentren
- Dokumente: Fakultäts-Leitfäden, Prüfungsordnungen, Policy-Texte •
- Wichtig: Systemprompt muss “Ghostwriting” explizit verhindern
Vergleich: Alle Typen im Detail
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Typ |
Dokumente |
Komplexität |
Zeitaufwand |
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Sokratischer Tutor |
Skripte, Folien, Übungen |
Mittel |
~30-45 Min. |
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Feedback-Coach |
Aufgaben, Lösungen, Rubriken |
Hoch |
~60-90 Min. |
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Schreib-Coach |
Leitfäden, Policies |
Hoch |
~60-90 Min. |
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Labor-Kompass |
Laborhandbücher, Sicherheit |
Mittel |
~30-45 Min. |
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Ethik-Coach |
Policies, Ethik-Texte |
Mittel |
~30 Min. |
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Expertendialog |
Rollen, Szenarien |
Hoch |
~60 Min. |
Auswahlhilfe: Welcher Typ für meinen Kurs?
- Was ist Ihr Hauptlernziel?
- Verstehen → Sokratischer Tutor
- Üben → Feedback-Coach
- Schreiben → Schreib-Coach
- Praxis → Labor-Kompass
- Reflexion → Ethik-Coach
- Dialog → Expertendialog
- Welche Dokumente haben Sie verfügbar?
- Skripte/Folien → Tutor, Feedback-Coach
- Laboranweisungen → Labor-Kompass
- Policies/Leitfäden → Schreib-Coach, Ethik-Coach
- Rollenszenarien → Expertendialog
- Wie komplex soll die Einrichtung sein?
- Schnell → Sokatischer Dialogpartner, Ethik-Coach
- Mittel → Labor-Kompass
- Komplex → Expertendialog, Schreib-Coach, Feedback-Coach
Didaktische Integration: Best Practices
- Transparenz schaffen
- Sprechen Sie den Chatbot-Einsatz explizit in der Lehrveranstaltung an
- Klären Sie über Grenzen und Möglichkeiten auf
- Definieren Sie klare Nutzungsregeln mit den Studierenden
- Bot als Werkzeug, nicht als Ersatz
- Der Chatbot ergänzt, ersetzt aber nicht die Lehrperson
- Stellen Sie sicher, dass Studierende wissen, wann sie den Bot nutzen sollen/können
- Integrieren Sie den Bot in größere Lernaktivitäten
- Iterativ verbessern
- Testen Sie den Bot vor dem Einsatz gründlich
- Sammeln Sie Feedback von Studierenden
- Passen Sie Systemprompt und Dokumente nach Bedarf an